这些教育综合改革棋牌游戏- 棋牌游戏平台- APP下载试点集体来晒“经验值”

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　　回望2025，各地各校锚定改革方向、聚焦发展实效，以试点 “小切口” 带动全局性改革，书写了教育改革发展的生动答卷。跟教育小微一起来看部分地区和学校深化教育综合改革的新作为、新探索、新成就——

　　广东准确把握网络信息传播规律、学生成长规律和行为特点，顺着“网线”深入学生一线，打造既有抬头率更有点头率的网络思政课。

　　山东以评价为“指挥棒”，不断完善顶层设计，将健康第一理念深度融入课程教学、校园环境、管理和文化，让健康成为学校发展的“硬指标”。

　　北京、天津分别建立一体化区校联动协同机制、构建“多元授课+多维培训”体系；上海、福建分别探索“大思政课”新模式、构建研学实践育人新机制；浙江打造“真理的味道”大思政工作品牌；江西、湖北分别组建高校“家门口”实践教学基地、推进数字赋能课程建设；广西全学段多形式推进铸牢中华民族共同体意识教育；甘肃大中小学共学共研共享资源，实现课堂育人和实践育人双提升。

　　山东青岛前瞻谋划、扩优学位、贯通师资，探索与学龄人口“排浪式”变化相适应的办学模式。

　　江西全域推进优化县域义务教育资源配置改革工作，让乡村教育更出彩；甘肃统筹省市县三级力量，支持县中“以质图强”；湖南常德创新推进高中阶段教育市县结合管理体制，推动市县高中“一盘棋”发展。

　　浙江宁波为综合高中班教师设计系统培训体系，完善职普师资互通机制；广东广州充分发挥中职学校基础性作用，探索综合高中办学模式；四川天府新区打破学籍身份限制，建立融合课程体系，疏浚职普融通渠道。

　　江苏、湖南等地将县中发展摆在突出位置，分别采取创新构建发展性评价机制、加大投入“扩学位”等方式，推进县域普通高中振兴；内蒙古赤峰等地努力塑造县域良好教育生态，让孩子在家门口就能享受到优质教育资源；上海交通大学、云南师范大学等高校精准把脉学校需求，积极开展县中托管帮扶。

　　天津深耕“教联体”，营造全方位多层次立体化育人环境；山东构建协同育人“生态圈”，实现市县“教联体”建设全覆盖。

　　浙江聚焦课程、机制、师资三个方面，着力构建省域科技教育发展生态；北京第二实验小学以“教联体”为依托，破解资源瓶颈，推动优质科技资源普惠共享。

　　河南打造“独角兽”专业，赋能未来产业；复旦大学、北京航空航天大学瞄准国家战略急需，推进学科专业设置调整优化改革，打造拔尖人才培养新模式；湖南大学积极对接产业需求，调整优化学科专业。

　　浙江机电职业技术大学将“生产工单”变“教学清单”，打造中试平台破人才适配之困；北京航空航天大学、北京理工大学等几所高校增设低空经济等专业，精准对接经济发展对复合型人才的迫切需求。

　　北京汇聚政产学研用金各界资源，构建全创新链聚力攻关新模式，培育有用的人才、产出能用的成果；华东理工大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学、华北电力大学等高校工程硕士研究生用实践成果申请学位，为行业企业解决急难愁盼的“真问题”；西北工业大学打造“三链融通”工程人才培养新路径，把工程硕博士学位论文“写”在国之重器上。

　　天津高标准服务天开园建设发展，集聚技术、人才等创新要素，推动高校科研成果落地转化；江苏启动全国高校区域技术转移转化中心（江苏）建设，构建全链条科技成果转化新路径。

　　山东深化产教融合，拓展职教发展维度与服务能力，擦亮“齐鲁职教”金名片；湖南、陕西、重庆、贵州等地一支支“职教大军”以技能为笔，对接产业所需，服务区域发展，书写职业教育创新答卷；江苏苏州以市域产教联合体建设深化校企合作，推动技能人才与地区产业发展双向奔赴。

　　重庆、新疆、辽宁、广东等地依托自身优势、因地制宜，发挥地方和基层的首创精神，守正创新推进国家平台试点；海南全域铺开国家平台应用试点，师生共享“数字课堂”。

　　湖南各地小学用AI赋能基础教育变革，“点亮”智慧课堂；同济大学打造辅助决策“驾驶舱”，给智慧校园装上“AI大脑”；西南交通大学灵活运用AI助手，为即将毕业的大学生们提供24小时不断线的就业服务。

　　国家开放大学让教育数字化的触角延伸向社会，越来越多人坐进云端课堂；天津、河北唐山、湖北武汉、江苏南京、浙江杭州以数字技术为引擎，持续探索学习型城市网络建设、学习型社区建设。

　　广东、甘肃因地制宜创新教师教育机制改革，为教师提升学历、服务边疆做好保障；福建漳州构建名师动态管理机制，激发教师活力；北京师范大学聚焦关键问题深化教师教育改革，培养更多新时代大国良师；南京大学、东北师范大学为高层次基础教育教师培养提供生态化支持，推动教师教育数智转型。

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